প্রকৃতপক্ষে কাজ করে এমন 'সমস্যা' বাচ্চাদের জন্য একটি দৃষ্টিভঙ্গি

প্রকৃতপক্ষে কাজ করে এমন 'সমস্যা' বাচ্চাদের জন্য একটি দৃষ্টিভঙ্গি

জো নিউম্যান, এর লেখক সিংহ উত্থাপন , অবাধ্য এবং ইচ্ছাকৃত বাচ্চাদের সাথে কীভাবে আচরণ করতে জানে - কারণ সে একজন। জীবনের প্রথম দুই দশক ধরে নেভিগেট করার পরে, যা তিনি এক অতি বুদ্ধিমান মায়ের কাছে জমা দেন যিনি তাকে লিভিংরুমে গতিবেগ করার সাথে সাথে কথা বলার সাথে সাথে তার কাগজপত্র লিখন দ্বারা স্কুল পাস করতে সহায়তা করেছিলেন, তিনি সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে বাচ্চাদের সাথে তাঁর কাজ করা দরকার যে কেউ নেই অন্যথায় পৌঁছে এবং সংকট হস্তক্ষেপ বিশেষজ্ঞ হতে পারে Special বাচ্চাদের পিছনে হেঁটে যাওয়ার জন্য তাঁর অবিশ্বাস্য নকশা ছিল those এমনকি যারা তাদের জীবনকে ব্যর্থ করার লেবেল দিয়ে কাটিয়েছিলেন। আগ্রহী, আমরা জোকে গাপের বন্ধুর সাথে কাজ করার জন্য, তার পদ্ধতির প্রথম দিকের বোঝার জন্য জিজ্ঞাসা করলাম। তিনি একটি সিস্টেম-ভিত্তিক পদ্ধতির: যোগাযোগ এবং পরিণতিগুলি সহজতর করার জন্য তিনি যে সকলের জন্য গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে - বাচ্চা, পরিবার, স্কুল, সন্তানের সহায়তা with সবার সাথে কাজ করে। তিনি যেমন ব্যাখ্যা করেছেন, বাচ্চারা হ'ল মাস্টার গবেষক এবং তাদের উপলব্ধি সাধারণত ভুল হয় না — এটি কেবল প্রান্তিকভাবে সংযুক্ত নয়। এবং তাই তিনি সবাইকে পারস্পরিক বোঝাপড়া এবং স্পষ্টতার জায়গায় নিয়ে আসেন। জোয়ের সাথে কাজ শুরু করার কয়েক মাস পরে, আমাদের বন্ধুরা নিজেকে নাটকীয়ভাবে আলাদা পরিস্থিতিতে পেয়েছিল - তাদের ছেলের জন্য আরও অনেক ইতিবাচক পরিণতি নিয়ে।

জো নিউম্যানের সাথে একটি প্রশ্নোত্তর

প্রশ্ন আপনি নিজেকে একটি শিশু হিসাবে বর্ণনা করেছেন যার খেলার মাঠে আগমন ঘটলে অন্যান্য মায়েরা তাদের বাচ্চাদের জড়ো করে ছেড়ে চলে যায় - কেন traditionalতিহ্যবাহী পদ্ধতিগুলি আপনাকে ঘুরিয়ে দিতে ব্যর্থ হয়েছিল? ক

আমি পরে এডিএইচ.ডি. বলা হবে এর একটি পাঠ্যপুস্তকের কেস ছিল (তারা আসলে আমাকে জন হপকিন্স বিশ্ববিদ্যালয় এবং এন.আই.এইচ। এ পড়াশোনা করেছিল)। আমি সবসময় আমার হাত দিয়ে আক্রমণাত্মক, ইচ্ছাশক্তিপূর্ণ, আবেগপ্রবণ এবং অত্যন্ত প্ররোচক (আমার কিন্ডারগার্টেনটি আমার আইকিউটি 163 মাপিয়েছিল) নিয়ে সর্বদা চালিয়ে যাচ্ছিলাম। সুতরাং প্রচুর উচ্চ-শক্তি, ইচ্ছাকৃত এবং অনুসন্ধানমূলক আচরণ ছিল।

Ditionতিহ্যবাহী পদ্ধতি দুটি শিবিরে পড়ে: আচরণ এবং আচরণের পরিণতি সম্পর্কে কথা বলা, যার দুটিই কার্যকর হয়নি।



কথা বলা কার্যকর হয়নি কারণ এটি ভুলভাবে ধরে নিয়েছে যে আমার সমস্যা আচরণগুলি বোঝার অভাব থেকে এসেছে। আমি একজন সামান্য গবেষক ছিলাম এবং যদি আমার পথ পেতে কিছু কাজ করে তবে তা 'ভাল' বা 'খারাপ' লাগলে আমি পাত্তা দিই না। এছাড়াও, আমার অনেকগুলি আচরণ অনুপ্রেরণামূলক ছিল তাই বোঝার সাথে তাদের কিছু করার ছিল না।

ফলাফলগুলি কার্যকর হয়নি কারণ এগুলি সাধারণত আমার স্বায়ত্তশাসনের রায় এবং উপেক্ষার সাথে যুক্ত হয়েছিল। এবং যেহেতু আমি অত্যন্ত ইচ্ছাশালী ছিলাম আমি আপনাকে দেখাতে পছন্দ করি যে আমার পাওয়ার বা হারাতে ক্ষমতা ছিল, কিছু জিনিস এমনকি আপনার অনুমোদনও।



আমার বাবা দুই বছর বয়সে আমার সম্পর্কে একটি গল্প বলতেন। আমি বৈদ্যুতিক সকেটগুলিতে মুগ্ধ হয়েছি, ক্রমাগত তাদের স্পর্শ করার জন্য এবং সেগুলি খুলতে চেষ্টা করছিলাম। তিনি আমাকে না বলার চেষ্টা করলেন, তারপরে ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করলেন এবং শেষ পর্যন্ত শারীরিক শাস্তির দিকে রইলেন। তিনি এটি বর্ণনা করার সাথে সাথে আমি সকেটে আমার আঙুলটি রেখেছিলাম এবং বলে, 'না' এবং তিনি আমার হাতকে একটি চড় মারলেন। তারপরে আমি আবার এটি করেছি এবং আবারও একটি 'না!' এবং আমার হাতে একটি চড় তারপরে আমি কেবল তার দিকে তাকিয়েছিলাম এবং চোখের জল দিয়ে আমার চোখের জল আবার এটি করেছি। তিনি বলেছিলেন আমি এটি সম্ভবত দশবার পুনরাবৃত্তি করেছি এবং আমার মুখের উপর দিয়ে অশ্রু প্রবাহিত হয়ে আমি কেবল তার দিকে তাকিয়েছি এবং বারবার করেছি did অবশেষে, আমার হাতটি উজ্জ্বল লাল হয়ে গেল তিনি পর্যন্ত এটি আর নিতে পারল না তাই তিনি আমাকে তুলে আমার ঘরে নিয়ে গেলেন।

কীভাবে প্রাকৃতিক আইলাইনার প্রয়োগ করবেন

প্রশ্ন আপনার নিজস্ব পদ্ধতির বুদ্ধি কি ছিল? ক

কলেজ ছাড়ার পরে, ভ্রমণ করার পরে এবং আমার ত্রিশেরও বেশি বিভিন্ন কাজ করার পরে আমার 28 বছর বয়স হওয়ার আগে আমার মনে হয়েছিল আমার জীবনের সাথে অর্থপূর্ণ কিছু করার দরকার ছিল। আমি পাঁচ দিনের নিবিড় প্রার্থনা ও ধ্যান (জপ) করেছি যার শেষে আমি বুঝতে পেরেছিলাম যে কয়েক মিলিয়ন বাচ্চা ছিল যারা স্কুলে যে সমস্যার মধ্য দিয়ে যাচ্ছিলাম তারা ভেবেছিল যে তারা কোনওভাবে ভেঙে গেছে এবং অস্থির হয়ে গেছে। আমি বুঝতে পেরেছি যে আমি তখনও ছিলাম না। এবং আমি তাত্ক্ষণিকভাবে জানতাম যে আমার স্কুলে যেতে, এই শিশুদের সন্ধান করতে এবং তাদের আলাদা কিছু শেখানোর দরকার।

পরের দিন আমি স্থানীয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ে walkedুকলাম এবং বললাম, 'আমি আপনার বাচ্চাদের নিয়ে যে শিশুদের পাগল করে তোলে তাদের সাথে কাজ করতে চাই — তাদের কী করা উচিত তা কেউ জানে না” ' ছয় মাস পরে আমি সেই শিশুদের জন্য গ্রীষ্মের একটি শিবিরে ক্রাইসিস হস্তক্ষেপ বিশেষজ্ঞ হিসাবে কাজ করছিলাম, যারা দেশের প্রতিটি শিবির এবং স্কুল থেকে ছিটকে পড়েছিল।



দেড় বছর পরে আমি রাইজিং লায়ন পদ্ধতির বেসিকগুলি করছিলাম। এটি নিখুঁত স্বজ্ঞাত ছিল। আমি বাচ্চাদের আমার যা প্রয়োজন ঠিক তাই দিচ্ছিলাম। আজ অবধি, আমার 7 বছর বয়সী স্ব আমার চেতনার পৃষ্ঠের খুব কাছে বসে আছেন। এই ছেলেটি যিনি পদ্ধতিটি তৈরি করেছিলেন। অন্যান্য ব্যক্তির কাছে এটি কীভাবে বর্ণনা করা যায় তা শিখতে আমার প্রাপ্ত বয়স্কটিকে আরও 25 বছর সময় লেগেছে।


প্রশ্ন আপনি ব্যাখ্যা করতে পারেন সিংহ কী, এবং কেন আজ সংস্কৃতি তাদের এতগুলি তৈরি করছে? আপনি কি আরও ব্যাখ্যা করতে পারেন যে শক্তিশালী ইচ্ছাকৃত ও প্ররোচিত শিশুরা কেন ভুল পথে নামার জন্য এত বেশি ঝুঁকিতে রয়েছে? ক

একটি সিংহ একটি দুর্দান্ত জিনিস যা একটি শিশু তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে আসতে, সমস্ত কিছু পরীক্ষা করার এবং প্রশ্ন করার জন্য দৃ determined় সংকল্পবদ্ধ। তারা ইচ্ছাকৃত, সংকল্পবদ্ধ এবং স্বীকৃত হওয়ার দাবি করছে। আজ আমরা আমাদের বাচ্চাদের আগের চেয়ে আরও পছন্দ, আরও সম্মান, আরও তথ্য, আরও শক্তি দিয়েছি। তারা যখন শিশু এবং বালকবিহীন হয় তখন আমরা এটি করা শুরু করি। ফলস্বরূপ, বাচ্চারা খুব অল্প বয়সেই তাদের নিজস্ব ক্ষমতা এবং স্বায়ত্তশাসনের বিষয়ে আরও সচেতন এবং উদ্বিগ্ন হয়ে পড়ে। আমাদের পিতামাত, আমাদের শিক্ষাদান, এবং আমাদের সংস্কৃতি বড় উত্পাদনকারী সিংহ।

আমরা যদি এটির জন্য প্রস্তুত থাকি তবে এটি একটি ভাল জিনিস এবং যদি আমরা না থাকি তবে একটি বিপজ্জনক জিনিস হতে পারে। বিকাশে, বাচ্চাদের স্ব এবং অন্যের স্বীকৃতির মধ্যে একটি ভারসাম্য অভ্যন্তরীণ করা দরকার। এই দুটি সেট, স্ব এবং অন্যান্য, সন্তানের ক্রমবর্ধমান মানসিকতার মধ্যে একটি আবশ্যক উত্তেজনা তৈরি করে এবং আত্ম-শৃঙ্খলা, ঘনিষ্ঠতা, মানসিক নিয়ন্ত্রণ, মুলতুবি তৃপ্তি এবং অন্যান্য মনস্তাত্ত্বিক সরঞ্জাম এবং দক্ষতার একটি সংখ্যার জন্ম দেয়।

সিংহ সংঘাতের মতো এবং তারা এটি থেকে শিক্ষা গ্রহণ করে। সুতরাং আমাদের তাদের সাথে বিরোধকে এমনভাবে পরিচালনা করতে সক্ষম হতে হবে যা এটি বিচার করে না বা ভাবতে পারে যে এটি কেবল বোঝার বিষয় নয়।

যে শিশুরা সিংহ তাদের এই পারস্পরিক স্বীকৃতিতে আনার জন্য একটি নতুন, আরও বিকশিত পদ্ধতির প্রয়োজন। এবং এই পদ্ধতির জন্য প্রাপ্তবয়স্কদের তাদের নিজস্ব সমস্যা এবং অনুমানগুলি নতুন করে দেখা উচিত।

তারা আমাদের পিতামাত, সংঘাত, যোগাযোগ, শেখা, সম্মান এবং ভালবাসা সম্পর্কে আমাদের মূল বিশ্বাসকে বিকশিত করতে বাধ্য করে।


প্রশ্ন আপনি কী ব্যাখ্যা করতে পারবেন যে সর্বশক্তিমানের মধ্যে আন্তঃনির্ভরতার মধ্যে রূপান্তর কী এবং কেন এটি এত শিশু এবং পিতামাতার জন্য এমন সংকট তৈরি করে? 'আপনার সন্তানের হাত দেখা' জন্য কিছু টিপস কি? ক

শুরুতে কোনও শিশু পিতা-মাতাকে তাদের এক ধরণের পরোপকারী সম্প্রসারণ হিসাবে দেখে, কোনও বিচ্ছেদ নেই (একতা)।

প্রথম বছরের শেষের দিকে একটি জাগরণ দেখা দেয় যখন শিশু বুঝতে পারে যে তাদের পিতামাতা (গুলি) পৃথক এবং সেগুলি থেকে স্বতন্ত্রভাবে সিদ্ধান্ত নেন। এটি উদ্বেগ তৈরি করে এবং সর্বশক্তিমানের পর্যায় শুরু করে।

সর্বশক্তিমানতাকে 'ভয়ঙ্কর জোড়' বলা হত, যখন কোনও শিশু প্রাথমিকভাবে তাদের চাহিদা, চাওয়া, অনুভূতি এবং দাবিগুলির সাথে সম্পর্কিত হয়, এমনকি যদি তার আশেপাশের লোকদের উপেক্ষা করা এবং আধিপত্য বোধ করা হয়। তারা নতুন আবিষ্কৃত শক্তি প্রয়োগ করছে তবে তাদের আশেপাশের লোকদের নিয়ন্ত্রণ ও আধিপত্য বিহীন করার জন্য উদ্বেগ-চালিত প্ররোচনা রয়েছে কারণ তারা জানেন না যে তাদের মতো আর কারও ক্ষমতা আছে কিনা they এটি একটি গতিশীল সময় যখন কোনও শিশু কেবল নিজের প্রয়োজনগুলি জানার থেকে তাদের প্রয়োজন এবং অন্যের প্রয়োজনের মধ্যে ভারসাম্যকে অভ্যন্তরীণ রূপান্তরিত করে।

পিতা-মাতা এবং বাচ্চাদের জন্য এটি এমন সংকটে পরিণত হওয়ার কারণটি হ'ল আমরা এমন বাচ্চাদের লালনপালন করছি যারা এর আগে (লায়নস) এর আগে আরও শক্তিশালী এবং বুদ্ধিমান are মূলত আলোচনা এবং ব্যাখ্যার মাধ্যমে আচরণ পরিবর্তন এবং সংঘাত এড়ানোর চেষ্টা করে এমন প্যারেন্টিংয়ের প্রবণতার সাথে এটি একত্রিত করুন। তবে দ্বন্দ্ব তো দরকার! বাচ্চারা যেভাবে শিখছে, এটি তাদের গবেষণার সরঞ্জাম। শব্দগুলির দ্বন্দ্বের ফলাফলটি দেখার পরে কেবল তার অর্থ হয়। সুতরাং এক ধরণের নিখুঁত ঝড় যা শিশুদের সর্বশক্তিমান হয়ে মিউচুয়াল স্বীকৃতি (আন্তঃনির্ভরতা) এর পর্যায়ে স্থানান্তরিত করতে বিশাল বিলম্ব ঘটায়। এ কারণেই ভয়ঙ্কর যুগল আরও ভয়াবহ দুই, থ্রাইস, ফোর, ফাইভ এবং এর বাইরেও হয়ে উঠেছে।

সর্বস্বত্বের মধ্য দিয়ে বিকাশকালে কীভাবে কোনও সন্তানের কী কী প্রয়োজন তা কীভাবে দেওয়া যায় তা বোঝানোর জন্য 'হাত মিলন' একটি রূপক। সন্তানের সীমানা পরীক্ষাটি কোনও প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার হাত পর্যন্ত বোঝা যায়। প্রশ্ন 'আমার ক্ষমতা আছে। তোমার কি ক্ষমতা আছে? ”

ওল্ড স্কুল প্যারেন্টিং হাতটি নীচে চাপিয়ে দিতেন, বাচ্চাকে বলে যে 'আমার ক্ষমতা আছে তবে আপনি নেই'। আধুনিক প্যারেন্টিং এটিকে একা ফেলে দেয়, 'আপনার ক্ষমতা আছে তবে আমি তা করি না” ' হাত মিলিয়ে যাওয়ার অর্থ শিশুকে এমনভাবে প্রতিক্রিয়া জানানো যাতে এই প্রশ্নের উত্তর দেয়: 'হ্যাঁ, আপনার ক্ষমতা আছে, তাই আমিও করি” '

আমার সহজ ব্রেক প্রোটোকল হ'ল 'হাত মিলানোর' একটি ভাল উপায়। আপনার বাচ্চাটি রুম জুড়ে একটি খেলনা ছুড়ে ফেলেছে এবং আপনি বলেছেন, 'আমার আপনার প্রয়োজন খেলনা ছেড়ে এখানে একটি ছোট বিরতিতে বসতে।' এবং যখন শিশু অস্বীকার করে, 'আমি আপনাকে সংক্ষিপ্ত বিরতি দিতে পারি না, এটি আপনার কাছে। তবে আপনি যদি সংক্ষিপ্ত বিরতি না নেন তার অর্থ আপনার দীর্ঘ বিরতি নিতে হবে। আমি আপনাকে পাগল করছি না তবে আপনি সিদ্ধান্ত নিতে পেরেছেন। তারপরে কয়েক মুহুর্তের পরে, 'পাঁচ সেকেন্ডের মধ্যে আপনাকে দীর্ঘ বিরতি নিতে হবে 5… 4… 3… 2… 1…' এবং প্রয়োজন অনুসারে অনুসরণ করতে হবে। উপরোক্ত ক্ষেত্রে আপনি তাদের এড়ানো ছাড়া তাদের শক্তি স্বীকৃতি দিচ্ছেন, তবে তাদের অবশ্যই আপনার প্রয়োজনীয়তা স্বীকার করতে হবে।
আপনি পারেন এখানে কর্মে এটি দেখুন


প্রশ্ন আপনি প্রাথমিকভাবে বাচ্চাদের সাথে কাজ করেন যাঁদের মধ্যে উল্লেখযোগ্য আচরণগত ব্যাধি রয়েছে — এ.ডি.এইচ.ডি।, বিরোধী বিরোধীতা, অটিজম। আপনি কেন বিশ্বাস করেন যে মস্তিষ্কের রসায়ন আচরণটি যে ধারণা তৈরি করে তা এতটা সীমাবদ্ধ? এবং কেন আপনি একটি পারিবারিক / সিস্টেমের পদ্ধতির গ্রহণ করেন? ক

মস্তিষ্কের রসায়নের উপর ফোকাস করা পিতামাতার কাছ থেকে আশা এবং এজেন্সি কেড়ে নেয়। মস্তিষ্কের রসায়ন সম্পর্কে এমন কথা বলা হয় যেন এটি কিছু অনিবার্য জিনগত প্রকাশ, যেমন চোখের রঙ বা সিকেল সেল রোগ disease এবং এটি সম্পূর্ণ মিথ্যা। মস্তিষ্কের রসায়ন ক্রমাগত পরিবর্তনশীল এবং অত্যন্ত নমনীয়। এটি অভিজ্ঞতা এবং প্রতিক্রিয়া লুপ দ্বারা আকৃতির।

নতুন গবেষণা দেখায় যে জেনেটিক এক্সপ্রেশন পরিবেশ এবং অভিজ্ঞতা দ্বারা দৃ strongly়ভাবে প্রভাবিত হয়। এবং আপনার প্রতিটি অভিজ্ঞতা মস্তিষ্কের রসায়নের পরিবর্তন করে। আপনি যদি আজকের সামনের দরজাটি থেকে বেরিয়ে যান এবং একটি কুকুর লাফিয়ে বেরিয়ে আপনাকে কামড় দেয়, আগামীকাল আপনি যখন দরজাটি বাইরে বেরিয়ে যেতে যাবেন তখন আপনার খুব আলাদা অনুভূতি (উদ্বেগ) এবং আচরণ থাকবে — এটাই মস্তিষ্কের রসায়ন।

অনেক প্রচলিত পদ্ধতি চিকিত্সার প্রথম পদক্ষেপ হিসাবে উদ্বেগকে দূরে সরিয়ে দেওয়ার চেষ্টা করছে।

একটি পরিবার / সিস্টেমের পদ্ধতির পরামর্শ দেয় যে আমরা বাড়ি ছেড়ে চলে যাওয়ার বিষয়ে আপনার উদ্বেগকে সহজ করার জন্য ওষুধ দেওয়া শুরু করার আগে, আসুন কুকুরটিকে আটকে রাখা হয়েছে তা নিশ্চিত করা যাক। আমার ওষুধ নিয়ে সমস্যা নেই, তবে প্রথমে আমাদের সমস্যার গভীর, আরও ক্ষয়কারী কারণগুলিতে মনোযোগ দেওয়া উচিত। আমি পিতামাতাদের এবং শিক্ষকদের দেখি যে কীভাবে তারা পারস্পরিক মিথস্ক্রিয়া সিস্টেমের অংশ এবং তাদের ভূমিকা পরিবর্তন করতে পারে তার পদ্ধতিটি কীভাবে বুঝতে হয়, তারপরে সন্তানের পরিবর্তন ঘটে।


প্রশ্ন আজকের সংস্কৃতিতে, আমাদের বেশিরভাগের বিশ্বাস করার শর্ত রয়েছে যে আমাদের বাচ্চাদের সাথে যুক্তিযুক্তভাবে কথা বলা উচিত — এবং কেন আমরা কিছু করছি তা ব্যাখ্যা করি explain খারাপ আচরণের জন্য কোনও তথ্যবহুল প্রতিক্রিয়া পিছিয়ে যেতে পারে বলে আপনি কেন ভাবেন এবং এর পরিবর্তে আমাদের কী করা উচিত? ক

আমাদের বাচ্চাদের সাথে যৌক্তিকভাবে কথা বলা গুরুত্বপূর্ণ, কেবল তাদের যুক্তির ভিত্তিতে তাদের সিদ্ধান্ত নেওয়ার আশা করবেন না। আপনার বাচ্চারা তাদের নিজস্ব গবেষণা করতে চলেছে এবং তাদের নিজস্ব সিদ্ধান্তে আসতে পারে। এবং যদি তাদের পর্যবেক্ষণগুলি আপনার যৌক্তিকতার বিরোধিতা করে তবে বেশিরভাগই তাদের নিজস্ব গবেষণা নিয়ে যাবেন। সিংহ হওয়ার অর্থ এটিই একটি অংশ।

যখন কোনও পিতামাতারা খুব বেশি তথ্য দিচ্ছেন তখন এটি সাধারণত হয় কারণ তারা যা বলে এবং আসলে কী ঘটছে তার মধ্যে দ্বন্দ্ব রয়েছে।

প্রতিবার যখন তারা বাইরে বের হচ্ছে তখন তাদের বাচ্চাদের বলার দরকার ছিল যে তারা খেলনাগুলি ফেলে রাখুক এবং তারা 10 বার বলার আগে তাদের জুতা রাখবে, তারা বলবে, 'আমি আপনাকে প্রথম বার জিজ্ঞাসা করো না কেন!' তবে সন্তানের গবেষণা দেখায় যে আপনি জিজ্ঞাসা করা প্রথম 8 বা 9 বার আপনাকে উপেক্ষা করার কোনও বিরূপ প্রভাব নেই — সুতরাং যুক্তিবাদী কে?


প্রশ্ন বাচ্চাদের কী অনুভব করা উচিত তা বলার পরিবর্তে বা খারাপ আচরণের পরে তাদের কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানানো উচিত, ফলাফলগুলি শিখিয়ে দেওয়া গুরুত্বপূর্ণ মনে করেন? ক

যখন আপনি পরিণতিগুলি পড়তে দেন আপনি আপনার সন্তানের প্রতি উচ্চ প্রত্যাশা এবং বিশ্বাস প্রকাশ করছেন। আপনি যে বিশ্বাসটি যোগাযোগ করেন তা হ'ল, আপনি এটি পেয়েছেন। আপনি জিনিস বের করতে পারেন। ' এবং এই নতুন গবেষণার সাথে চুক্তিবদ্ধ হয় যা দেখায় যে বাচ্চারা তাদের চারপাশে কী ঘটছে তা নিয়মিত পর্যবেক্ষণ করছে, বিশ্ব কীভাবে কাজ করে সে সম্পর্কে তাদের মডেলগুলি শিখছে এবং সংশোধন করছে। পরিণতি শিখতে দেওয়া সক্রিয় শিক্ষার্থীদের গড়ে তোলে।

বাচ্চাদের যে জিনিসগুলি তারা নির্ধারণ করতে পারে বা ইতিমধ্যে জেনে থাকতে পারে সে সম্পর্কে তথ্য দেওয়া হ'ল সংক্ষিপ্ততর এবং তাদের কাছ থেকে স্বায়ত্তশাসনটি শেখার এবং অভিনয়ের সুযোগকে চুরি করে। আপনি যে বিশ্বাসটি যোগাযোগ করেন তা হ'ল 'আমি আশঙ্কা করি আপনি এটি বের করতে পারবেন না এবং শেখার প্রক্রিয়ার অংশ হতাশা থেকে আপনি বাঁচতে পারবেন না।' এবং এটি একটি স্ব-পরিপূর্ণ ভবিষ্যদ্বাণী হয়ে যায়।

আমাদের সংস্কৃতি শিশুকে পুরোপুরি পুরোপুরি পুরোপুরি পুরোপুরি পুরোপুরি পুরোপুরি পুরোপুরি পুরোপুরি না করায় এবং ভেঙে যেতে পারে এমন সমস্ত উপায় নিয়ে শৈশবকালে ভুল হতে পারে এমন সমস্ত বিষয়ে ভয় এবং উদ্বেগকে পূর্ণ করে। আমাদের বাচ্চাদের সহ্য করতে এবং অসুবিধা থেকে শেখার দক্ষতার প্রতি অত্যধিক ব্যাখ্যা ও বিশ্বাসের অভাব এই ভয় এবং উদ্বেগের অনুমান। বাচ্চারা যদি আমাদের ভবিষ্যত হয় তবে কেন আমরা তাদের আমাদের পুরানো সমাধানগুলি দিতে ছুটে যাচ্ছি?

শিশুরা স্বাভাবিকভাবেই যুক্তিবাদী এবং মমতাশীল। সুতরাং যখন তারা এমনভাবে আচরণ করে যা এর সাথে বিরোধী হয় তখন আমাদের আমাদের অনুমানগুলি এবং মিথস্ক্রিয়া ব্যবস্থার পুনরায় পরীক্ষা করা দরকার যা তাদের এই সিদ্ধান্তে নিয়ে যায়।


প্রশ্ন একইভাবে, আপনি ব্যাখ্যা করেছেন যে সমস্যাযুক্ত আচরণের সাথে বাচ্চারা খারাপ আচরণের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করতে অভ্যস্ত হয়ে যায় এবং এটি একটি সংজ্ঞায়িত বৈশিষ্ট্য হয়ে উঠতে পারে - যার ফলে তাদের অন্ধকার দিক দিয়ে চিহ্নিত করা যায়, অর্থাত্ ডার্ট ভাদার er আপনি কিভাবে এটি ঘুরিয়ে দিতে পারেন? ক

সমস্যা আচরণকারী শিশুরা বিভিন্ন বিধি দ্বারা কাজ করছে। বলুন যে কোনও শিশু প্রাক বিদ্যালয়ে আসে এবং সেখানকার সামাজিক শৃঙ্খলে তার জায়গাটি খুঁজে পাওয়ার চেষ্টা করে। প্রথমে তিনি শিক্ষকের নিয়মগুলি অনুসরণ করে বন্ধু বানানোর চেষ্টা করেন। তবে তিনি প্ররোচিত এবং খুব শারীরিক তাই অন্যান্য বাচ্চারা ভয় দেখিয়ে অন্য বন্ধু বেছে নেয়। শিক্ষক তার অপ্রয়োজনীয় আচরণে রাজত্ব করার চেষ্টা করে যে তিনি কী ভুল করছেন এবং তাকে সংশোধন করেছেন। সে বিচ্ছিন্ন ও রাগ অনুভব করে feels আস্তে আস্তে সে বুঝতে পারে যে তার আরও চরম আচরণগুলি অনেক মনোযোগ আকর্ষণ করে। হঠাৎ করেই তিনি অদৃশ্য নন, তিনি গুরুত্বপূর্ণ এবং শক্তিশালী। তিনি সামাজিক ব্যবস্থায় একটি জায়গা আবিষ্কার করেছেন। সন্তুষ্ট এবং নায়ক হওয়ার পরিবর্তে (লুক স্কাইওয়াকার), তিনি হলেন শক্তিমান এবং স্বাধীন খলনায়ক (দার্থ ভাদার)।

আপনি যদি তাকে ঘুরিয়ে ঘুরে দেখেন তবে ডার্ট ভাদারের বিধিগুলি আপনাকে জানতে হবে। ডার্থ শক্তি পছন্দ করে এবং আপনার অস্বীকৃতিতে ফিড দেয়। যে কোনও নৈতিক রায় তার বিচ্ছিন্নতার অনুভূতিকে শক্তিশালী করে।

আপনাকে তার স্বায়ত্তশাসন স্বীকৃতি দেওয়ার সময় এবং তার পছন্দের যে কোনও রায় সক্রিয়ভাবে অপসারণের সময় সংক্ষিপ্ত, তাত্ক্ষণিক পরিণতিগুলি দিতে হবে। এই সমস্ত মাধ্যমে আপনার সুর একটি করুণাময় কোচের মত। সংক্ষিপ্ত পরিণতি দেওয়া তার পছন্দ সম্পর্কে আপনার নেতিবাচক সিদ্ধান্তের চেয়ে তাকে হতাশ করে। আপনি কঠোর এবং যুক্তিসঙ্গত থাকার সময় মৃদু, সহানুভূতিশীল স্বর ব্যবহার করবেন।

এই প্রক্রিয়াটি দারথ পরিচয়ের জন্য জ্বালানী কেড়ে নেয় এবং সামাজিক শৃঙ্খলে নতুন জায়গার পথ উন্মুক্ত করে।


ছোটবেলায়, জো নিউম্যান, এম.এ.ও.এম. প্রতিবন্ধী, নিয়ন্ত্রণ করা কঠিন, শারীরিকভাবে আক্রমণাত্মক এবং স্থির হয়ে বসে থাকতে অক্ষম। তিনি উন্নত সিংহ পদ্ধতি উত্থাপন নিয়ন্ত্রণ করা খুব কঠিন বলে মনে করা অন্য শিশুদের জড়িত করা। আজ তিনি স্বাস্থ্যকর, সম্মানিত বাচ্চাদের লালনপালন ও শিক্ষার জন্য পিতামাতা, শিক্ষক এবং স্কুল প্রশাসকদের প্রশিক্ষণ ও পরামর্শ দেন। তিনি ক্যালিফোর্নিয়ার সান্টা মনিকাতে থাকেন।